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正直头脑,建立好首批国度示范性高档职业院校-澳门金沙9001net-金沙5wk登录平台

公布日期:2008-06-24  泉源:国度示范性高职项目 字体显现:【大】   【中】   【小】

我国正处在大生长、大前进的时期,经济形势非常好。正在这个生长和前进的历程中,高等职业教育施展着其余范例教诲弗成替换的感化。启动和实行国度示范性高档职业院校建立企图,是贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决意》,进步高职教育质量,加强高职院校效劳经济社会生长才能的严重办法。前不久,由教育部、财政部结合构造。经由过程严厉的评审顺序遴选出了首批28所国度示范性高等职业建立院校。但是,严格地讲,当选的建立院校并不是皆完美无缺,特别是正在办学头脑的改变上,正在取经济社会生长的联合,尤其是取行业大概是效劳工具的深度融会上,另有很多事情要做。

因而,首批当选的示范性建立院校绝不能与日俱增、放慢建立程序,更不克不及抱残守缺、自高自大。要正在建立树模院校的历程中,既为今后的建立院校申报和建立起树模感化,又为1140多所高档职业院校的革新取生长起树模感化,经由过程树模和动员,真正走出一条具有世界先进水平的中国特色高等职业教育之路。

(一)正直办学头脑,明白培养目标

高等职业教育要凭据党的教育方针,造就为人民服务,为经济建设效劳,德智体美全面发展的下本质的劳动者和接棒人。在此基础上,还要高度正视两项事情。其一,要使学生具有优越的职业道德和科学的立异肉体。夸大职业道德,具有很强的现时针对性。如今许多产物有如许或那样的缺点,不是设想的题目,而是操纵职员正在消费中不注意职业道德而形成的。有些人连本身的职业皆不酷爱,怎样能够把事变做好?之所以要把科学的立异肉体和职业道德联合起来。缘由在于人们总认为立异是很难的,很深邃的事变,实在立异就是寻求完善的历程。只要寻求完善,才会发明题目。因而,要擅长发明题目,然后去揣摩,去想办法解决问题,才会去立异。以是,职业道德就是要把事做好,立异就是要把事做得更好,那二者一样是把事变做好,但有量的区分。先把一件事变做好,再把一件事变做得更好,那就是我们正在造就高档职业院校学生的时刻,起首要造就头脑和肉体。其二,要使学生具有纯熟的职业技能。高中毕业生也好,本科毕业生也好,进入社会皆有一个熟习职业的历程。而高等职业教育的毕业生差别,其受教育的历程和目的,是边进修边练习,造就下妙技人材。以是我们正在培养目标的定位上一定要搞清楚,不然的话,便会办成本科的压缩饼干。好比有些院校的实验室办得不错,但卖力思索,这些装备搬到本科院校的实验室去有甚么区分,答不出来。由于它基本上照样根据所设的课程去设置的,而不是根据企业的需求和学生职业技能的造就去设置的。当选的28所建立院校皆能够拿取本科的实验室有甚么区分这个尺度去评判本身的实验室,可否讲出几点差别?高等职业教育造就出来的人,有头脑和肉体,再加上有纯熟的职业技能,就不愁找不到事情,不愁以后的生长。

(二)明了建立思绪,讲求科学要领

《教育部财政部关于实行国度示范性高档职业院校建立企图加速高等职业教育改革取生长的看法》明白天提出了以专业建立为龙头的建立思绪。讲到以专业建立为龙头,人人便会想到课本、课程、实验室等等,那都是对的。但专业建立并不是只包孕课程、实验室等,大概道并不是只包孕校内校外的真训基地、顶岗练习、师资等。题目的关键在于用甚么思绪去建立?若是照样便黉舍而建立,那便会走人封闭式的办学道路。示范性高等职业建立院校要用开放的要领去建立专业,也就是背黉舍所效劳的家当开放,背所效劳的社会开放。示范性高档职业院校实际上要建成一个平台,这个平台取家当、社会深度融会,为他们供应既有高度的职业道德和科学的立异肉体,又有纯熟的职业技能的人。

课程和课本是专业建立的重要内容之一。高等职业教育不是不要基础性的课程和课本,但要为妙技型人才培养效劳,便不克不及纯真便课程而道课程,便课本而道课本。固然我们曾经做了很多勤奋,也与得了显着的结果,但课本建立的近况借不适应高等职业教育的需求。一方面,讲授中所用的理论性课本太多太专;另一方面存在着课程设置不合理的征象,有些课程可讲可不讲,或没必要正在教室上讲。我们可经由过程示范性高档职业院校的建立,去指导这些课程的革新取建立。

真训基地建立是示范性院校建设中中央财政支撑的重点之一。在校内的真训基地打下肯定的根蒂根基,再去企业停止练习真训,学生进来顶岗练习时内心肯定有底。真训练习,要强调生产性真训,就是要尽量真刀真枪天干,让学生经由过程生产性真训增进胆略。进入示范性建立院校行列以后,需求从新思索的一个主要题目就是校内真训、校外练习和顶岗练习要构成体系。以专业为龙头是一个体系,不克不及在校内实训做东,校外练习搞西,然后顶岗练习又搞南去了,互不搭界。增强真训练习的目标是为了造就人,其实不是为了去挣钱,也不是为练习而练习。我们设想校内真训、校外练习和顶岗练习是为了构成一个造就人的体系构造,是造就具有优越职业道德和科学立异肉体的下妙技人材必须的一个历程。若是把校内真训、校外练习和顶岗练习割裂开了,既不相符唯心主义道理,也不相符辩证法的要求。生产性真训的重要目标是为了造就人,是让学生正在消费实训中熟习下妙技,熟习社会,造就优越职业道德,造就立异肉体,然后很快天顺应社会,干好事情。正在生产性真训和顶岗练习中能为学生处理一些人为、报酬,那是别的一个题目,而不是重要目标。

(三)校企深度融会,建立“双师型”师资队伍

一直以来,我们对“双师型”师资队伍建设的明白停止在校内“单师本质”的进步和引进企业、行业手艺主干上。实在,从企业、行业约请既有理论知识又有雄厚实践经验和着手才能的手艺主干,完美“单师构造”,那也是“双师型”师资队伍建设的重要内容。是引进照样约请企业的手艺主干,差别的行业、工种应当有差别的做法。比如说模具,这类工种对照稳固,用几十万引进一个模具工,靠他去传帮带,一定能教好学生。然则有些工种,特别是现代化的,靠这类“双师”便不行了。好比数控,如今数控机床几年就变个模样,靠引进一个数控机床的老师傅.把以后所有的新机床都教好,那险些是不可能的。以是,念依托引进人才,连结“双师型”师资队伍构造,是一个设施,但不是最主要的设施。高档职业院校的西席能够分为两局部,一部分是校内讲基础课的,管理学生的,设想专业体系结构的,这些是高职院校的主干。但除此之外,重要要依托企业和社会的气力。或许很多院校如今能够达不到,但要尽快加以改变,那是磨练黉舍取社会联合松密度的标记之一。和企业的联合不克不及光靠签个条约,而是要真正把一线纯熟的工程师请来指点学生,这是最中心的。专家正在评审辩论时问有些黉舍专业西席的数目,不是要黉舍去引进若干专业先生,那样黉舍肩负会很重,而是要黉舍到企业约请兼职西席,把某些课程交给企业,配合探讨到场管理,如许黉舍的肩负就会轻些,偶然以至能够做到不要钱。要念怎样取企业深度融会,不要为了办学而办学,而是要为了造就人而办学。“双师型”师资队伍建设应当夸大的重点是怎样把企业的优异手艺主干请来当先生,这是很难的事,示范性建立院校的院长、书记、系主任,都要朝这个偏向去勤奋。每个差别种别的高档职业院校皆能够取行业、企业联合。题目在于差别种别的院校皆要开动头脑,用新的头脑、新的办法、新的人才培养形式去造就人。确云云,便肯定能造就出我们所等候、社会所需求的人。

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